幼儿园环境设计中屋顶空间如何设计？

　　幼儿园屋顶的合理利用可以部分解决空间不足的问题，更重要的是它联系着室内与外部环境，具有中介特性，在使用功能和处理手法方面具备深度挖掘的空间和价值。

　　幼儿园的屋顶空间具有的特性对于幼儿园环境设计有着重要的意义。首先，幼儿园多建造在居民较为集中的区域，大部分土地面积有限，被大部分幼儿园忽视的屋顶空间只要合理设计稍加利用，便可在园地面积不变的情况下增加活动空间、教育空间和储藏空间，使有限的空间得到最大化的利用。屋顶具有与地面户外空间大部分相同的优势，甚至能够获取更多的光照。

　　其次，利用屋顶空间的中介性，使幼儿与环境产生对话与沟通。一方面，幼儿在屋顶可以居高临下拥有更广阔的视野，如果屋顶进行一些景观绿化设计，不仅能改善和美化院内环境，提升整体的景观品质，还可以为幼儿营造一个独特的体验空间。另一方面，对屋顶的一些处理手法还可以创设出有趣空间，能够使环境与幼儿之间产生互动，使物质的环境对于幼儿来讲变得更有意义。

　　1.空间特点

　　屋顶作为室内与室外空中的中介空间，是室内空间向上的一种开放性延伸，这种延伸既是空间上的，也是功能上的。因为屋顶空间不仅可满足大部分室内和室外活动的要求，还可进行这两个空间不可完成的活动，比如包含俯视、鸟瞰、眺望、居高临下、总揽全局等观察方式或情感体验的活动，是对幼儿园活动立体的延伸和拓展。同时，它还可将绿化景观融入其中，是对室外绿化向立体空间的一种拓展。屋顶空间在其上、前、后、左、右，5个方位上都呈现出特有的独立性和开敞性，可以多种功能性设计，满足多种活动的同步开展，使得这个空间成为游戏、学习、沟通交流等相互交融的空间。

　　2.空间类型及使用功能

　　屋顶空间有完全开敞的，也有部分遮蔽的。幼儿园在使用屋顶空间时，可将其作为各类场所。半封闭式屋顶可作非运动性活动空间，如设计为开放式儿童活动室；也可作为休息、交流空间，具有一定的舒适性和私密性。开放式屋顶可作为运动性活动空间，如设计为运动场地；也可利用屋顶设计特殊游戏设施创造游戏活动空间；利用屋顶进行种植活动或进行景观美化。实际应用时，可以综合以上多种类型进行设计。

　　屋顶设计游戏和运动空间，可以像其他户外活动空间一样，提供沙池、水池、草坪、跑道、器械等，孩子们在这里可以远离马路边的噪音和汽车尾气，享受阳光创造快乐，还可以获得一些特殊的体验。

　　在屋顶种植植物、设计景观，是利用其充分接触阳光、开敞性空间的特点，不仅可以让植物获得充足的光照，更好地生长，还充分利用有限的面积让孩子种植植物、观察自然、体验乐趣，锻炼了孩子的动手能力和创造能力。景观设计时由高低错落、色彩丰富的植物配合小型的景观小品、花架、地面等竖向变化所形成不同的空间组合，也可以给孩子们提供丰富而多彩的休闲空间。

　　3.空间的特殊设计

　　建筑与外界环境的联系可以通过复合化的建筑界面。复合界面是建筑与周边空间的过渡性层次，既和谐地融入周围环境又包含特定空间的人为活动。具有空间和界面的双重特性，包含了维护实体、创设空间、人文活动3个要素。它的复合化处理可以通过多种方式完成。创设开放式的界面，利用其通透性建立空间之间的联系。屋顶作为外部与幼儿园建筑的界面空间，可利用复合化处理来营造和加强它的中介性。如进行镂空、设置透明材质、创设凸出部分等，形成一些有深度或有通透性的空间来引入另一空间的环境元素，或引人产生互动需求。这时屋顶不仅使室内与建筑上方两个不同空间产生了联系和自然过渡，有了积极的互动；同时将一个空间的功能延伸至另一空间，使人不自觉地在这一交融性的中介空间的连续运动中获得不同需求的满足。这种方法在东京富士幼儿园的屋顶设计中，得到了很好的运用。设计师利用倾斜、联通、开孔等复合化处理将室内与屋顶空间相联系，创造出孩子们喜爱的独特的幼儿园环境。环形屋顶被设计成向中心倾斜的跑道，使得这一原本在地面上的功能性场地，在半空中获得了另外一种空间体验。孩子们可以尽情地在上面一圈又一圈的奔跑，而地面上的教师可以对屋顶的情况一览无余。孩子们跑累了可以顺着从屋顶连接到地面的滑梯回到地面，而屋顶和教室内部空间还通过天窗、防护网和穿过屋顶的大树相互连通，孩子们在屋顶可以透过天窗和防护网与室内的人对望。

　　幼儿园屋顶的这些特殊处理方式，拓展了其功能，丰富了层次，使之成为有效而多彩的中介空间。合理充分地利用屋顶空间，使幼儿园环境与幼儿的实际密切联系，形成有效互动，符合现代幼儿教育理念对幼儿园环境提出新的要求。